Was bedeutet Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) ganz konkret für die Praxis verschiedener Professionen? Welche Notwendigkeit und Möglichkeiten gibt es, die Vermittlung fachlicher Kenntnisse für Klimaschonung und -anpassung in der beruflichen Bildung zu verankern? Mit einem Podiumsgespräch und vielfältigen Workshops wollen wir Ihnen Anregungen und Werkzeuge dafür mitgeben.

Wie gemeinwohlorientiert ist mein Betrieb? – Ein Beispiel für Projektmanagement im Unterricht

Die Lehrkräfte der Hermann-Scheer-Schule berichten von ihren Erfahrungen, wie sie durch das Fach „Berufsbezogene Projekte“ in jedem Ausbildungsjahr einen anderen Nachhaltigkeitsschwerpunkt setzen. Beispielhaft werden Methoden des Projektmanagements anhand eines mit dem EPIZ entwickelten Projekthefts vorgestellt und gemeinsam diskutiert, wie Nachhaltigkeitsprojekte auch im eigenen Unterricht umgesetzt werden können.

Jens Schimmelpenning und Susann Koller, Herrmann-Scheer-Schule

Nachhaltigkeitskompetenzen in Lernsituationen verankern

Die Georg-Schlesinger-Schule hat gemeinsam mit EPIZ eine lernfeldbezogene Unterrichtseinheit zu Kühlschmierstoffen entwickelt, die Fachkompetenzen mit Nachhaltigkeitskompetenzen verbindet. Die Lehrkräfte stellen die Unterrichtseinheit vor und zeigen praktische Umsetzungshilfen zur nachhaltigkeitsbezogenen Lernfeldentwicklung auf.

Barbara Krabbe und Christin Frauenstein, Georg-Schlesinger-Schule

Nachhaltigkeit ganzheitlich umsetzen – BBNE und Schulentwicklung

Die Lehrkräfte der Peter-Linné-Schule stellen dar, wie sie Aspekte von Nachhaltigkeit in ihrem Schulalltag und Unterricht integriert haben und beschreiben ihren Weg mit dem Kollegium und externen Partner*innen sowie Hemmnissen und Erfolgsfaktoren. Anschließend lernen die Teilnehmenden ein mit dem EPIZ entwickeltes Poster und weitere Hilfsmittel zum Whole School Approach kennen.

Klaus Pellmann und Meike Poets, Peter-Lenné-Schule

Lehrerkraft sein im Krisenmodus – Empowerment für neue Herausforderungen

Klimakrise, Krieg in Europa, Demokratiekrise – wir haben schon zuversichtlicher in die Zukunft geblickt als gegenwärtig. Die multiplen Krisen kommen auch in den Schulen an, und die Reaktionen auf sie sind ebenso vielfältig wie in der Gesellschaft insgesamt.

Wie geht es uns als Lehrkräften mit all dem? Welche Kompetenzen brauchen wir, um mit unseren Schüler*innen adäquat über Krisen, eine unsichere Zukunft und damit verbundene Gefühle sprechen zu können? Wie verändert sich unsere Rolle und unsere Verantwortung als Lehrer*innen? Wie können, dürfen, müssen wir als Lehrkräfte Haltung zeigen im Sinne von Menschenrechten und Grundgesetz?

Alexa Hempel, Teachers for Future

Erfolgsfaktoren und Herausforderungen in der Klimabildung

Im Rahmen des Projekts „Leinen los für Klimabildung“ wurde die Umsetzung an drei Berliner berufsbildenden Schulen (OSZ) begleitend evaluiert. Im Workshop präsentieren wir in vier knappen Impulsen zentrale Aspekte zur Integration von Klimabildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung an berufsbildenden Schulen. Gemeinsam mit den Teilnehmenden erarbeiten wir, wie diese Inhalte erfolgreich in Schule und Unterricht implementiert werden können. Der Workshop kombiniert dabei Impulse mit Gruppen- und Plenum-Diskussionen, um einen aktiven Austausch aller Beteiligten zu ermöglichen.

Susanne Höck, Evaluation Organisationsentwicklung Projektservice, und Eva Quiring, EQ EvaluationsGmbH